3 класс.

Цель: Познакомить учащихся с профессией геолог.

Задачи:

1. Создать условия для развития памяти, внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи;
2. пробудить интерес к познанию окружающего мира;
3. помочь осознать важность профессии геолога;
4. воспитание чувства патриотизма.

Автор  УМК (программы  учебного  курса): Литературное чтение 4 класс («Школа России»).Л.Ф.Климанова,  В.Г.Горецкий-М.:Просвещение (Учебник, 2013)

Тема урока: Тема родины в стихотворении Спиридона Дмитриевича Дрожжина «Родине».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: создание условий для полноценного восприятия художественного произведения. 

Учебные задачи :                                      

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных  результатов:

-способствовать формированию позитивной самооценки, самоуважения;

-способствовать развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- способствовать развитию положительных нравственных качеств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные  на достижение  метапредметных  результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу,   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации;

-формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации,  слушать и слышать собеседника, вести диалог, проявлять доброжелательность по отношению к другим при работе в группе, уметь слушать других;

- способствовать  проявлению индивидуальных творческих способностей  в процессе чтения;

- формировать умение аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений.

3.Учебные задачи,  направленные на достижение предметных результатов обучения:

- знакомить детей с творчеством  С.Д.Дрожжина, как поэта;

-продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствование дикции;

-способствовать умению выделять главную мысль произведения;

- развивать навыки анализа художественного произведения,

-способствовать развитию творческих способностей учащихся 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Средства (оборудование):

1)учебник по литературному чтению (УМК «Школа России» Плешаков);

2)проектор-компьютер;

3)лист А-3,  смайлики.

4) карточки для работы в группах

Закончена счастливая пора студенчества, на руках диплом педагогического института. Впереди школа… Прошло уже немало времени, но я прекрасно помню боязнь первого урока, первого родительского собрания, первой поставленной двойки. От чего зависит, каким учителем станет молодой специалист, сформируется ли у него желание подарить частичку себя детям, будет ли желание постоянно учиться самому? Молодому педагогу сложно стать успешным без поддержки его коллег, наставников, методистов. Учить учителя  – это почётно и хлопотно.  В словаре В. Даля  понятие «наставник» толкуется как «учитель или воспитатель, руководитель».

Цель: повторить правила дорожного движения, предупредить наиболее распространенные ошибки поведения детей на дороге, выяснить, как учащиеся запомнили названия дорожных знаков, развить внимание, творческие способности детей.

закрепление теоретических знаний учащихся, полученных в процессе обучения по курсу правил дорожного движения.

Игра еще некоторое время после начала обучения в школе продолжает оставаться ведущей деятельностью учащегося (то есть той деятельностью, которая определяет развитие человека в тот или иной период его жизни). В игре совершенствуются ручные движения и умственные операции. Поэтому в ознакомление детей с профессиями мы должны включать игры, связанные с какими-то простыми операциями, касающимися темы занятия. Например, педагог, рассказывающий о профессии ювелира, говорит о том, что изготовлению изделия предшествует рисунок, чертеж. Он рассказывает на доступном детям языке о наиболее простых закономерностях композиции и школьники изображают рисунок будущего ювелирного изделия на листе бумаги .

К началу учебы в школе начинает формироваться так называемое словесно-логическое мышление, которое предполагает умение оперировать словами, понимать логику рассуждений, уметь аргументировать свою точку зрения. 

Цели:

• Дать представление о площади фигур, познакомить с различными способами сравнения площадей фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей.
• Закреплять умение решать задачи.
• Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. 

     Величина представляет собой свойство окружающих нас предметов и явлений и проявляется при сравнении предметов и явлений по этому свойству, причём каждая величина связана с определённым способом сравнения.

Содержание
 

Введение………………………………………………………………...…………………2

Глава I. Речевые ошибки младших школьников
§1  Причины возникновения речевых ошибок…………………………………..……...5
§2  О классификациях речевых ошибок……………………………………………..…..7

Глава II. Опыт профилактики речевых ошибок третьеклассников на уроках

 русского языка (образовательная система «Школа России»)
 §1  Типичные речевые ошибки в письменных творческих работах  

третьеклассников ……..……………………………………..…………………….........17
 §2  Предупреждение речевых ошибок…………………………………….…………..18

 §3  Использование комплекса упражнений для профилактики речевых ошибок младших школьников ………………………………………………………………...…30

Заключение…………………………………………………………….…………………32
 

Библиография…………………………………………………….………………………33
 

Приложения………………………………………...…………………………………...35
 

Цель: развивать патриотические чувства и формировать чувство гордости за свою Родину.

Задачи: 

- Формирование у учащихся представлений о Российской армии;

- воспитание чувства патриотизма, ответственности за свою Родину;

-воспитание уважения к человеку военной специальности.

- формировать чувство любви и гордости за Родину.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Цель:

    расширить представления детей о стране, в которой они живут;

    воспитывать   любовь к родному краю, Родине;

    познакомить с государственной символикой России: флагом, гербом, гимном;

     воспитывать чувство патриотизма